Onderwijzen als een spel
Gisteravond zat ik met mijn jongste zoon te werken aan het leren van zijn scheikunde. Wat hij moest leren gaat over formules en omrekenen. Hij vindt er niks aan. “Het is stom, je hebt er niks aan en waarom zou je het doen,” zegt hij. Ik zei, dat hij het ook als een puzzel kon zien en dat het daardoor leuker zou lijken. […]
Lees meer